多动症

　　　多动综合症又称为儿童多动综合症、轻微脑功能障碍（MBD）或注意缺陷障碍

（ADD），这是一种以注意集中困难、行为冲动和活动过度为主要症状的综合症 。

多动综合症在学龄儿童中的患病率从4%到20% ，男孩比女孩多（4：1—9：1），发病年龄

多在2-18岁。

　　　一、多动症表现

　　　１、活动过度

　　大多数多动症患者从小就表现得兴奋多动，不能静坐。进入学校后，由于受到各种

限制，多动症状表现得更加明显，在课堂上不能安静听课，他们摇椅转身，离开座位到处

走动，叫喊或讲话，挑逗别人，影响课堂秩序。放学后到处乱跑，喜欢乱翻东西；经常在

大人谈话时插嘴和干扰大人的活动；不爱惜图书和玩具。

　　　２、注意力集中困难

　　　这种人很难将注意力集中到某种事物上，特别是在课堂上不能专心听讲，注意涣散

，容易受环境的干扰而分心，在课堂上东张西望、心不在焉或者凝视发呆。对老师布置的

作业记不住，在做作业时粗心大意，边做边玩，随意涂改，作业拖拖拉拉，很难按时完成

　　　３、任性冲动，情绪不稳

　　　二、多动症的危害

　　　１、学习困难

　　　　多动症者的智力大多正常，但是由于上述症状，使他们在课堂上难以专心学习，

造成学习成绩不良，学习感到困难。

　　　２、行为问题

　　　　多动症者往往伴有各种各样的行为问题，例如说谎、逃学、打架斗殴、惹事生非

、偷窃等，或者在外游荡不回家，破坏财物或公用设施。

　　　３、适应困难

       由于学习成绩不良及行为问题，因而适应学校困难，不容易接受教育和管理，不遵

守纪律，干扰别人，影响课堂秩序。同时，对别人不礼貌、欺负弱小同学、惹人讨厌，因

此社会适应不良，缺乏朋友，显得孤单。

      ４、犯罪行为

       他们的主要犯罪行为是偷盗、抢劫、流氓活动、打架、行凶杀人、流窜等。

　　　三、多动症的矫治

　　　　１、药物治疗
　　　　２、环境治疗
　　　　３、心理治疗

　　　（１）支持性心理治疗。详细了解病史、精神及躯体状态，客观分析可能的发病原

因，明确需要解决的主要问题。在此基础上，给予安慰、解释、鼓励、指导、疏通感情、

调整环境等，帮助儿童和青少年明确原因，建立信心，逐步克服多动症。这种疗法单独采

用时收效不很大，但对继发性的情绪抑郁、自尊心不足以及与同龄朋友关系紧张等，有一

定帮助。

　　　（２）集体治疗。将整个多动症的儿童集中到一起，分期分批地开展心理治疗。可

以组织他们进行唱歌、游戏、体育锻炼等集体活动，训练他们的动作协调性，培养他们爱

学习、爱劳动、关心集体和遵守纪律的良好习惯。

　　　４、行为疗法矫正

　　　治疗时，应根据患者的主要症状，加以排列，症状越具体越好，用消退法消除不良行为，

用强化法增加适宜行为，逐步矫正多动综合症 。

　　　　多动症的预后一般较好，大多数人到青春期后，活动过度的症状就会消失，但注

意集中困难和行为冲动的症状往往持续较久。少数人的多动症会持续到成年。预后的好坏

除与疾病本身有关外，更重要的是取决于是否及时治疗、是否及时消除家庭、学校等环境

中的消极心理和社会因素。

返回