清清是一个10岁的小姑娘，白白净净的脸庞，衣着很整齐，有点瘦，鼻子上架着一副小眼睛，显得很文秀，见人有些羞涩，不太爱说话，只用骨碌碌的大眼睛打量着周围的一切，她总是贴着妈妈站着，不肯离开，一副惹人怜爱的样子。
坐在咨询室里，清清依旧只依在妈妈身边低头不语，妈妈则焦急地开始讲述事情的经过。清清是个乖乖女，听话，懂事，从不跟大人顶嘴，也不调皮捣蛋，上学以来，由于妈妈对她的学习抓得很紧，管理也很严格，所以清清的成绩一直名列前茅，因此她也一直是妈妈的骄傲，在生活方面，妈妈总是想方设法满足清清的所有需求，就是为了让她把全部精力放在学习上。
然而，不知为何，从这学期开始，清清总是喊肚子疼，这让妈妈感到很紧张，带着宝贝女儿四处求医，走遍京城各大医院，找了多个专家来看，却查不出到底得了什么病，大家的看法是什么病也没有，身体没问题。可是清清的肚子却越来越疼，有时竟疼得冒汗，看样子也不像是装的啊，这可真怪了！
正在一筹莫展之时，一个医生提醒妈妈：“你是不是带孩子去看看心理医生呀？”妈妈听从了医生的建议，来到咨询中心，急切地希望得到答案：肚子疼和心理真的有关系？
我问清清：你什么时候肚子会疼呢？没等清清回答，妈妈急着接过话茬：白天疼得厉害，晚上好一些。
我继续问清清：从什么时候开始疼的？仍然是妈妈答：这学期开始不久吧，大概开学一个月左右，开始还不严重，后来越来越疼。
我转回来问妈妈：清清的父亲为何没有来？妈妈说：他根本不管孩子，我们离婚4年了，他就没尽一个父亲的义务，就我们娘俩相依为命，现在孩子就是我的全部。
我问清清：你现在肚子疼吗？清清摇摇头。我又问：在家的时候肚子疼吗？清清摇摇头，随即想了想，说：有时会。我问：什么时候会疼？清清说：早晨会疼，去了学校更疼，不能上课，就回家了。我问：回家后还疼吗？清清摇摇头。
我问清清：这学期开始时发生了什么事？清清说：开学时考了一次试，按考试成绩排座位，我因为考试前感冒了，没考好，倒数第三，被排到了最差的一排学生里，老师还批评我，不，是侮辱，就是侮辱！我就不想听课了。
听到这里，妈妈吃惊地看着清清：这些事我怎么从来不知道啊？然后愤怒地说：我要去找老师评理！接着转头问我：您看我要不要给孩子转学？
时下在学校有一种流行病：学校恐怖症，表现为学生面对与学习有关的事情时，会出现各种躯体化反应，如恶心、心悸、肢体痛等等，而在体检中却显示正常。清清的情况正属此列。
学校恐怖症的形成也是多方面原因综合作用的结果，有个人、家庭和社会等原因。通常这一类型的学生都比较敏感，内向，与他人沟通较少；而他们的家长对他们期望值很高，在学习方面要求严格，在其他方面又很溺爱和包办代替，使得他们失去了独立处理问题的成长契机，而处处依赖父母；在学校，老师以成绩为标准来评判学生，成绩好就是好学生，成绩不好就不是好学生，使得他们心里承受了很大的压力，又无处化解，逐渐积累，超过了他们的承受能力，于是潜意识产生逃避的想法，但理智上又觉得不上学是不行的，家长是不会同意的，于是发展出“疾病”来逃避上学带来的压力。
也许第一次疾病的发生是偶然的，他发现当生病后可以回家，可以获得家长的关爱，不再被逼着学习学习学习，这样的获益使得他们不愿从“疾病”中出来，因为病好了就又要去面对学习的压力了，而家长的过度关注和让权也使得孩子通过“疾病”不断获益，从而“疾病”就被强化和固化下来了。
不得不承认，对于社会教育体制方面的原因，心理咨询师也显得力不从心，我们只能调整个人和家庭的关系，通过提升学生本人的心理素质以及家庭的互动模式，来增强学生面对挫折时的意志力和勇气，家长存在心理问题的，也要及时解决，家庭关系对于子女心灵的塑造是至关重要的。
知道了事情的来龙去脉，治疗就水到渠成了，很快，清清重新走进了校园，当然，治疗不能到此为止，还必须有一段时间的支持性心理咨询，对她的情绪变化加以观察、疏导和鼓励，做必要的解释和指导工作，三个月后，清清逐渐找回自信，笑容重新回到秀气的脸庞上。